白洋淀生物实验室装修实验室通风柜厂家

白洋淀实验室装修实验室通风柜实验室的源头就是创新，一切的创新都离不开实验室实验。所以，实验室的建设情况侧面的反映了学校综合实力的一个指标，也是办优质教育的主要保证，结合实验室建设主要有这些要点。实验室装修实验室通风柜厂家实验室建设：1.合理规划学校实验室的建设不是随随便便的，要根据学校的实际情况、教学需要来做规划研讨，合理的实践和理论才能建设出优质的实验室方案。2.重视实验室建设实验室的建设目的需要明确，通过教学大纲让教师与师生进行科研实践活动、实验室的建设应该来源于实验，是为了适应社会发展的需要，要进行不断的创新。3.突出实验室的重点实验室的建设需要符合当前教育的需要，通过对教学实验的调研，充分印证之后，首先建设核心的部分，再依次建设其他部分。4.实验室后勤保障建设要加强后勤保障工作直接是服务实验室，加强实验室后勤建设，就要定期对实验项目。实验开出率、仪器设备利用率、设备完好率做好统计，为实验室人员提供必要的物质保障。面对当前的新形势，学校要对实验室建设高度重视，给予人力和物力的充分保障，调动实验室人员的创新积极性，共同努力把实验室建设成为教学、科研和社会服务三结合的重要舞台。

基因扩增实验又称PCR实验，其特点是能将微量的DNA大幅增加，PCR是分子生物学研究和实验的常规方法，广泛应用于生物学各个领域，例如：艾滋病检测、乙型肝炎、禽疫病、癌基因的检测和诊断，DNA指纹、个体识别、亲子鉴定及法医物证，动、植物检疫，动物及其衍生产品检测，动物饲料、化妆品、食品卫生检测，转基因作物与转基因微生物检测等。一、PCR实验室布局PCR实验室原则上为试剂准备区、样品制备区、扩增区和扩增产物分析区四个单独的工作区域并设有专用走廊，各工作区域应设缓冲间，工作区与缓冲间宜安装连锁装置。不同功能的工作区应是分隔独立的，各工作区有明显的标志，不能直通，如果紧密相连，需安装物品传递窗。前两区为扩增前区，后两区为扩增后区，扩增前区与扩增后区应严格分开。实验材料、试剂、记录纸、笔、清洁材料等，只能从扩增前区流向扩增后区，即从试剂准备区→样品制备区→扩增区→扩增产物分析区，不得逆向流动。实验室的气流也应从扩增前区流向扩增后区，不得逆向流动。各工作区顶部应安装紫外灯，紫外灯的波长为254nm，每20㎡一支40W的紫外灯。实验室各区功能及主要设备1、试剂准备区：主要进行试剂的制备、分装和主反应混合液的制备。试剂和用于样品制作的材料应直接运送至该区，不得经过其它区域。试剂原材料必须贮存在本区内，并在本区内制备成所需的试剂。本区主要设备有天平、冰箱、离心机、加样器、振荡器等。对于气流压力的控制，本区并没有严格的要求。2、样品制备区：主要进行样品的保存、核酸(RNA、DNA)提取、贮存及其加入至扩增反应管和测定DNA的合成。本区主要设备有冰箱、生物安全柜、离心机、加样器、振荡器、恒温水浴等。本区的压力梯度要求为：相对于邻近区域为正压，以避免从邻近区进入本区的气溶胶污染。3、扩增区：主要进行DNA扩增。此外，已制备的DNA模板 (来自样品制备区)的加入和主反应混合液(来自试剂准备区)制备成反应混合液等也可在本区内进行。本区主要设备有：扩增仪、冰箱、离心机、加样器等。本区的压力梯度要求为：相对于邻近区域为负压，以避免气溶胶从本区漏出。4、扩增产物分析区：扩增产物的测定。本区主要设备有酶标仪、洗板机、加样器和水浴箱等。本区的压力梯度的要求为：相对于邻近区域为负压，以避免扩增产物从本区扩散至其它区域。

1、功能性理念要根据实验室设计检验项目的不同，对检验设备进行分类，形成可以同时开展不同检验项目的几个区域，赋予每个区域一定的功能性，最大限度地使每个区域可以独立完成所具有的特定功能。如果两项或两项以上不相关联的检测项目，在同一检测区域进行检测，并且在检测过程中相互间存在干扰，那么这就说明检测区域的功能没有得到合理的分配。例如：在一个实验室内，天平室与粉碎设备室相邻，虽然是相对独立的区域，但粉碎设备所产生的振动仍然会对天平的测量效果产生不利影响。这就要充分考虑天平室与粉碎设备室的各自功能，并根据其功能性对实验室各区域进行功能分配。2、安全性理念要根据检验项目的不同，划分实验室设计各区域的危险程度，按由低到高的顺序进行排列。对强酸、强碱、有毒、易燃物质及高压装置的储存区域应将其设置在高危险带，远离办公区；对其他危险物质及设备设置在中危险带；而危险程度最低的区域，也就是离办公区域最近的安全地带。实验室要对各危险等级的区域施行准入制度，确定进入各区域的人员职责。3、经济性理念实验室设计应充分考虑设备、设施的使用频次，避免面积和空间浪费，降低防护费用。4、扩展性理念实验室设计应充分考虑到功能上的可扩展性，在实验室的建设理念上具有前瞻性。实验室应当为未来的发展进行预先计划，留有可扩展的空间，可以在现有各区域功能基础上，对实验室进行功能上的收缩或扩张。具备可扩展性，一方面便于实验室开展新增加的检测项目，提升检测能力；另一方面可以有效的降低实验室功能扩张时的成本投入。

实验室垃圾第一战定义和分类实验室垃圾主要包括生活垃圾和实验垃圾，生活垃圾参照各地现行的生活垃圾管理条例操作即可。而实验垃圾作为一类特殊的实验室废弃物，由于特有的性质，其分类相对于生活垃圾更加复杂。实验垃圾处理不好，可能时时刻刻危及实验员的生命和健康，所以在这里我们给实验垃圾起了另外一个名字“危险废物”。实验室危险废物是指在研究、开发、教学活动或生产中，化学、生物实验室等产生的废物。其具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性、感染性等一种或多种危险特性，可能存在对环境、人体造成有害影响等。是否属于危险废物以及危险废物的类别和代码的判断，均可参照《国家危险废物名录》。需要注意的是：列入《危险化学品目录》的化学品废弃后，均属于危险废物；对不明确是否具有危险特性的废物，应当按照国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法进行判断；危险废物与其他废物的混合物，以及危险废物处理后废物的属性判断，应当按照国家规定的危险废物鉴别标准执行。实验室危险废物根据形态可以分为液态废物和固态废物。液态废物主要包括：含有机溶剂类废物、含剧毒化学品类废物、含无机类废物、生物制剂类废物等；固态废物主要包括：废弃化学试剂、废弃包装物、废弃容器、含有或直接沾染危险废物的实验室检测样品、清洗杂物和过滤介质等。实验室危险废物鉴定分类原则（适应于大多数分析检测行业实验室）：实验室垃圾第二战实验垃圾在进行收集和储存过程中的一般规定：每个产生实验垃圾的实验室应设一名或多名人员专门负责实验室垃圾的管理，从实验垃圾产生的源头分析整个实验室产生垃圾分类，同时做好收集、储存、标识等的整体要求，并针对整个实验室人员进行培训；各实验室应当根据各类废试剂的类别、特性进行分类收集；在整体规范原则确认以后，实验室人员在进行实验室垃圾处理前，应当充分了解实验室垃圾的来源、主要组成、试剂的性质、可能产生的危害等；在专业、安全、设备齐全等的前提下，实验室可以根据情况对实验室危险废物进行前处理和处理。其方法主要包括回收再利用、稀释法、中和法、氧化法、还原法等，处理过程中应注意尽量选用无害或易于处理的试剂，防止二次污染，同时尽量利用“以废治废”方法，节约额外处理试剂的使用，最大程度降低废物来源；沾附有有害物质的滤纸、包药纸、棉纸、废活性炭及塑料容器等东西，不要丢入垃圾箱内。要分类收集，加以焚烧或其它适当的处理，然后保管好残渣；对甲醇、乙醇、丙酮及苯等用量较大的有机溶剂，原则上要回收利用；收集容器应当放在指定位置（通风、安全、有明显安全标识的地方），统一收集，不可随意摆放和倾倒；过期的实验室化学试剂或药品、浓度过高或反应剧烈的溶液等，不得直接倒入废物收集容器中，应当收集起来随原包装一起处理；实验垃圾和生活垃圾要分开处理，禁止将实验垃圾丢弃到生活垃圾中；针对爆炸性、放射性、传染性、二噁英类等无能力收集、储存的物质应当及时请专业公司处理，禁止将此类高危型废物直接倒入废物收集容器中；对实验室废物的收集和处理中，应当按照要求记录当事人，收集或处理数量、时间等；实验室废物的储存处应当能抵御自然外力及人为因素破坏，实验室废弃物储存设施、设计等可参照GB 18537执行；实验室废物储存场所应当保持良好的通风，远离热源，不得有泄露污染地面或散发恶臭等情形，且应设专人负责，并定期进行检查等。实验垃圾分类收集注意事项：剧毒类废物应当按照种类分开储存（如含汞、砷、氰、镉等无机废物）；含碱废物不得混入有机物质、酸性物质、金属、过氧化物等；含酸废物不得混入有机物质、碱性物质、金属、混入后产生有毒害气体物质（如氰化物、硫化物等）、还原剂、氧化剂、爆炸物、溴化物、碳化物、硅化物、磷化物等；有机溶剂废物不得混入酸碱物质、强氧化剂（过氧化物、硝酸盐、过氯酸盐）等；含卤素有机溶剂废物不得混入酸碱、强氧化剂、碱金属、亚硫酸二甲酰等；含重金属废物不得混入有机物质、强酸、还原剂、金属及盐、磷等；遇水燃烧废物不得与含水物质混合，氧化剂废物不得与可燃废物存放、氧化剂与还原剂废物不能混合存放等；无机和有机等固体废物，请用密封袋统一包装好后，集中回收，切勿将此类废物直接放入废液收集容器中；危险废物的储存不得超过一年，超过一年的应当获得当地环保部门的批准。实验垃圾收集容器要求和标签收集容器材质和内衬要与所装实验室危险废物相容（即不相互反应），不同危险废物与一般容器的相容性见GB 18597的附录；液体废物应使用符合GB 18191要求的塑料收集容器，容量应为5L、25L、50L、100L、200L等；固态废物收集容器应满足相应强度要求，且可密封；收集容器应当保持完整，密封性好，一旦破损、严重生锈、泄露等要及时更换，排除危险；收集容器应当按照GB 18597的要求粘贴标签，样式和尺寸应当符合标准要求，标签上必须提供以下信息：实验室危险废物的名称、主要成分、危险说明、危险废物标志、安全措施、废弃物产生单位、地址、电话和日期等。处置实验室危险废物需要找具备收集和处置的环保公司进行处理，不可将危险废物给没有相关收集或者处置资质的公司进行处理，不可随意排放等；实验室危险废物不可随意跨省或市进行转移，需要转移情况需要到当地省或市环保厅办理转移手续，得到批复后方可转移；危险废物处理的环保公司经营许可证有两种，一种是综合经营许可证，可以从事各类别危险废物的收集、储存、处置经营活动。一种是收集经营许可证，只能从事机动车维修活动中产生的废矿物油和居民日常生活中产生的废电池危险废物收集经营活动。实验室危险废物建议选择具有综合性经营许可证的公司进行危废处理，同时在审核的过程中还需要核实许可范围、许可期限、许可处理量，以及明确处理过程中危险废物的形态、包装方式、运输等；危险废物的处置主要包括资源综合利用（有价金属、废有机溶剂、废油、废酸、废碱等的回收利用）、无害化处理（主要采用物理、化学、生化等技术）、焚烧填埋处理（主要针对没有利用价值、危害性较大或当今没有条件和技术进行有效利用的废弃物）。

Berkeley今天我们要说的加州大学伯克利分校化学实验室伯克利，位于美国旧金山湾区伯克利市，是世界著名公立研究型大学、在学术界享有盛誉，位列2018-19年USNews世界大学排名世界第4、世界大学学术排名世界第5。伯克利是加州大学的创始校区，也是美国最自由、最包容的大学之一。那么美国实验室区别于中国高校实验室的地方在哪儿呢？我们以Berkeley化学实验室为例，听我慢慢道来。（此文介绍的为基础化学实验，不代表着Berkeley的所有化学实验层次）国内高中阶段的实验在美国大学做试验和在中国高中的物理化学实验课有很大的不同。因为没有在国内上过本科所以不能比较美国大学实验室和国内大学实验室的区别。总的来说，国内高中阶段的实验可以说是展示性的，往往是老师带领学生对物理化学中的特殊现象进行实验和观察。在实验中所涉及到的计算比较简单，试验的精度往往也不高。例：酸碱中和试验，国内的实验基本是这样的：用制备好的酸度为1的盐酸10克，与碱度为14的氢氧化钠进行中和试验。学生会被要求在盐酸溶液中加入指示剂，一滴一滴的想盐酸溶液中加入氢氧化钠。当试剂变红的时候停止加入盐酸。记录氢氧化钠溶液的加入量，反复试验三次，比较实际加入量和理论加入量（10克）的差别。这样的实验过程其实是对化学公式的一个简单展示，证明化学理论的真实性。而相同的实验在美国大学里面被提高到了另外一个层面。